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2015年春天作者（右）与杨再隋先生合影
\n致敬先生
\n文/黄燕
\n如果一生只为一件事，那么杨再隋先生这一生就是为新中国的教育事业而来，他是新中国教改史上的亲历者，是跨越世纪教育的常青树。作为全国著名的教育专家、华中师范大学教授，杨再隋先生虽年近九十，却思维活跃，身体活络，如果说人的青春是以思维为标准来判断，先生正值青春好时候，他的教育思想沉淀了将近一个世纪，正如火山一般热烈喷发，先生时时关心教育的发展，时时在国家重要刊物上发表教育热文：或提出独到的见解，或对教育中光怪陆离的现象进行棒喝……每读先生文章，或觉浑身舒畅，或觉背上冷汗直冒，先生的智慧永远在闪光啊。
\n半月之前，收到先生寄来的刚出版的《语文哲思与教育人生》，看着烫金的书名，几多往事涌上心头，心中感动不已。
\n初识先生——这个伯父真可爱
\n我本是先生家乡的人，先生是我爱人的远房伯父。但因早年间先生不怎么回乡，加上交通不便，信息不通，我们没有联系。那时，先生的名字早就响彻大江南北。但想到先生是全国知名专家，我这样的小老师他哪里会关注到呢，所以在2012年之前与先生从没有过交集。
\n2012年11月，我到湖南第一师范学院参加国培班学习，有幸见到先生，他精神矍铄，声如洪钟。他一上讲台就挥笔写下“新课标语境中语文教学的走向”几个大字，笔力苍劲有力，笔画浑厚圆润。时值下课，大多数同学都没注意到先生的到来。突然，先生在讲台上用正宗的秀山话高声问：“谁是黄燕？”我以为我听错了，没敢答应。同学们顿时安静下来，先生又亲切地问：“谁是我的小老乡黄燕？上台来。”同学们把目光缓缓投向我，我在同学们目光的簇拥下僵直地走上讲台，心底充满了无限的骄傲，先生说：“来，我们拍张照片。你是秀山派来学习的，说明秀山要重点培养你，你要好好学习。”有老师立马给我们拍了一张合影。
\n那一堂课我听得很认真，记得很仔细。我第一次领略到先生讲学的语言之美，逻辑之美，声音之美，也感受到他高瞻远瞩的教育思想与对小学语文教学的忧思。临走时，先生把他新出版的《语文课程的目标•理念•策略〈义务教育语文课程标准（2011年版导读）》一书郑重地交给我，让我转交给秀山教研室的黄光辉老师，并嘱咐我叫光辉老师与他联系，还叫我如果自己有写得好的教学随笔随时可以通过邮箱发给他看。
\n那一天，我才知道大家是什么样的——率真、慈爱、宽容。那个初冬的暖阳永远温暖着我，做一名好老师的信念更加强烈了。而今天，我在读他的《语文哲思与教育人生》，恍然大悟——这不就是他践行的《儿童语文，重在育人》的教育理念吗？他是大儿童，我是小儿童，他用赤子般的心照耀着我，让我从他的身上汲取力量，去读懂儿童，呵护童心，学会育人。
\n2014年，我开始了我的教研员生涯，用心把他传递给我的力量去对待每一个老师。我到学校视导、做国培，都得到了老师们的夸奖和高度认可，其实这些都是我在先生身上学到的。我读他的很多文章，受到启发，撰写《生命课堂视域下农村小学语文教师主体性发展策略研究》被立为2015年重庆市教育科学规划办重点课题，我与老师们同心协力，对课题进行了长达三年的研究，取得了丰硕的研究成果，培养了一批县级骨干教师、县级名师。在他们的课堂上，我看到了学生大脑的启动，思维的涌动，语言的跳动，生命的律动，课堂的推动，师生的感动；我看到了“浸润在语言文字运用之中的育人”；看到了“根植于儿童心灵的语文”；还看到了“贴近学生心灵的语文 ”“启迪儿童悟性的语文” ；我还品到了语文的味道——“读书有声、词语有色、品读有味、写字有形，还有语言文字中传递出的脉脉温情”。
\n再识先生——这个伯父很亲切
\n时隔三年，在黄光辉主任的牵头下，先生心系家乡教育的发展，三次前往秀山讲学。2015年暮春，秀山举办“学思课堂”，他带领全国著名的特级教师王崧舟、盛兴凤、陶佳喜老师免费送教秀山，让边远山区的教师足不出户就能听到名师大家的课。
\n那一场盛会近一万人参加，在渝湘黔三地引发了非常强烈的反响和讨论。有些老师一辈子没走出过大山，没看到过这么精彩的课堂，没有体验过教育生命原来可以如此精彩，老师的舞台原来可以无穷大，他们感动不已。
\n我是那次盛会的主持人。会后，先生夸奖我：“今天主持得非常好，态度落落大方，衔接过渡自然，对老师课的点评很好，你的语言很美，普通话又标准，不错，加油！”我得到先生鼓励，心里比吃了蜜还甜。
\n2017年、2018年他又带领薛法根、朱萍、虞大明、廖容、彭才华、张忠诚等名师送教到秀山，给老师们带去了鲜活的教育思想、课例和讲座。在这些名师大家的课堂上，“教师因势利导，循循善诱，师生之间，生生之间，师生和文本之间进行着爱的传递、情的交融、心的默契，课堂上弥漫着民主、和谐、包容、宽松的气氛。”这些都源于他们“把自己当成儿童，时时为儿童着想，与儿童同喜同悲，同忧同乐”。课后，先生还叫他们展示自己的才华，名师们或歌或舞，或吟或诵，把活动推向了新的高潮。
\n至此，我对课堂的研究入了迷，我希望重返课堂，像名师们与孩子们那样享受课堂。我决定还要学习一门绝活（那时我已是秀山土家族苗族自治县作协会员，在文学创作上小有成绩）——学会写作，让学生喜欢我，与学生共舞，与学生的生命一起脉动。
\n又识先生——这个伯父很“唯美”
\n2018年底，时值第三轮新课改全力推进时期，我只身到重庆教学，以空杯心态把伯父的教育理念落实到教育教学中。先生提出的“我的语文美育观”，我深受启发。
\n以往观摩名师大家的课，总感觉在欣赏一件艺术品，或是在看一台精美的话剧，让人酣畅淋漓，很久之后还回味无穷。原来这就是先生所说的“语文美育观”啊！
\n在书中先生明确提出审美教育的作用主要表现在“自主精神的激发”“健康情感的培养”“创造精神的激励”。根据先生对美育主要任务的阐释——在教学中，我深刻地感受到，“爱”是美育的前提，教师心中有爱，眼里有光，脑中有学生，这样才能创造出美的课堂。有了爱还不够，“儿童通过识字、写字、阅读、作文及其他语文教育活动，学习和掌握最基本的审美知识，初步具有对语言文字的审美感知能力、审美欣赏能力、审美判断能力和审美创造能力”。据此，我执教了《总也倒不了的老屋》《肥皂泡》《送元二使安西》等经典课例，撰写了《小学语文统编教材中的读写结合策略探讨》《在运用中积累，在积累中运用》等论文，这些文章都是学习先生的“语文美育观”的优秀成果，先生还亲自进行了指导，对我的课例进行了点评。
\n每一次的指导他都字斟句酌，他把我发给他的文稿打印出来，用红笔在上面圈点批注，还总是表扬我“有创意！”“做学问，就是要沉心静气，踏踏实实，老老实实，扎扎实实。”这些课例和论文都在国内重要期刊得以发表。先生总是用他全身心的爱对我进行扶持，点化，他的目的很简单：你的背后有几十个家庭，你的班上有几十个孩子，他们都是鲜活的生命，你要把他们带好。
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而在先生所倡导的“语文美育观”中，我认为“审美创造能力”尤其重要，这是语文教学的归宿。先生说“当教师具有开阔的文化视野、深厚的文化底蕴时，语文课堂必能扎根于中华文化的沃土，绽放文化之花，结下文化之果。”
\n我深知，在儿童时期为学生打下坚实的童子功，必将有利于他们将来发展。于是我利用早上二十分钟和学生一起诵经典，从《笠翁对韵》《弟子规》《论语》“李白的诗”“苏轼的诗”“杜甫的诗”《诗经》《离骚》到后来的高年级的名家名篇，六年下来，他们积累了大量的名家名篇。我边和学生一起诵读，边给他们讲其中的典故，他们读得有滋有味，我也乐在其中。学生在此过程中“感知语言形成语感，日积月累积淀语感”，这些积累，对学生的习作和口语表达产生了很大的影响。
\n先生叫我一定要把自己的优势发挥到习作教学中去。遵从先生的教导，我在习作教学中很少给学生讲方法，因为自己深爱文学创作的缘故，我深谙写作的难处并不在“几招几式”“几步几法”，而在于调动学生的兴趣，激活学生的生活积累和情感积累，让他们产生表达的欲望。正如先生所说：“作文内容永远是第一位的。”每一次作文，我都会拿出自己的“得意之作”与他们分享，他们看了我的作品，都羡慕不已：哇，老师，原来可以写这个呀！我也有类似的经历！哇，老师，原来可以这样写啊，我也能写！于是，几乎不用什么课件，也不用教方法，学生便议论纷纷，不吐不快。先生说：“大脑是最美丽的花朵，思考是人生最大的快乐。”此时此刻，学生的大脑里不知道开出了多少美丽的花朵，不知道有多么快活！我最喜欢批改的作业就是学生的作文，他们也是刚交上来就会跑来问我：老师，我写的作文您看了吗？他们迫切想要得到表扬。
\n先生说：“你要学会积累，要做一个会反思的老师。”我想，孩子们的作文写得非常不错，这些好作文如果不留下来，不就白白浪费了吗？于是，我创办了班级公众号，把每一期的优秀作文都刊登在公众号上。学生作文的兴趣就更浓了。他们通过作文表达自己的喜怒哀乐，抒发自己的观察所得；他们在作文里与自己对话，与他人交流；他们在作文里上天入地，穿越古今；他们通过作文区分美与丑，感知善与恶，辨别真与假，从而形成正确的价值观、人生观和初步的世界观。几年下来，我们积累了二十六万字的优秀作文，我把它进行了整理和分类，进行了出版，书名为 《初墨清溪》，意为孩子的文章如粒粒珍珠，闪闪发亮；又如初墨，泼洒在雪白的纸上，澄澈动人。之前，先生得知此事，看了书稿，非常高兴，写来寄语：“初墨写童真，童言抒童情，清溪心中流，妙笔写初心。”他还请李少白先生为此书题词：“白石虾趣出自孩提初黑，半亩方塘缘于山涧清溪。”
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写作至此，感觉还有好多话想对先生说，我的内心充盈着满满的感动。此生能与先生结下如此深厚的情缘，能得到先生如此多的无微不至的关怀和教导，深感荣幸之至。先生的教导，先生对教学的情思，先生对人处事的态度，先生对教育孜孜不倦的追求，先生的教育思想，都萦绕在我的脑海中，我将用有限的生命，去践行先生的教学哲思，为教育做出自己的贡献。
\n唯愿先生永远年轻，祝福我的伯父永远闪光！
\n（本文图片由作者提供）
\n作者简介：黄燕，重庆市秀山县人，现供职于重庆市南岸区教育系统。重庆市作家协会会员，重庆文学院第四届中青年作家高级研修班学员，曾获2023年上游新闻缙云优秀作品一等奖。
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